Il video nasce con l’obiettivo di stimolare una riflessione condivisa tra scuole, famiglie e comunità educante su una trasformazione profonda che sta attraversando il mondo scolastico. Sempre più studenti, infatti, pur essendo presenti in classe, risultano distanti sul piano emotivo e cognitivo. Di fatto assistiamo a una “presenza apparente” che segnala una frattura crescente tra scuola e motivazione.

Gli adolescenti di oggi crescono immersi in una trasformazione digitale che incide sulle modalità di attenzione, sulle relazioni e sulla costruzione della propria identità. A questo si è aggiunto l’impatto del periodo pandemico, che ha amplificato fragilità e senso di disorientamento, portando molti ragazzi a perdere fiducia nella scuola e a rifugiarsi in contesti digitali caratterizzati da gratificazioni immediate.

Il risultato è un calo della motivazione che non deriva da una mancanza di capacità, ma da una ridotta percezione di poter incidere sul proprio futuro. Quando viene meno la capacità di scegliere, aumentano indecisione e disimpegno.

In questo contesto, anche il ruolo dei docenti si fa sempre più complesso. Accanto alla didattica, si trovano a gestire fragilità emotive, ansie, ritiri sociali e conflitti familiari, con un conseguente aumento del carico relazionale. Si parla sempre più spesso di “burnout empatico”, una forma di esaurimento legata al continuo lavoro di contenimento emotivo.

Attraverso questo video vogliamo proporre alcune azioni concrete per affrontare queste sfide. In primo luogo promuovere il lavoro collaborativo tra docenti attraverso mentoring, tutoring e comunità di apprendimento professionale. A questo segue l’esigenza di rendere la didattica più partecipativa, con metodologie attive come cooperative learning e laboratori. Infine, risulta fondamentale rafforzare l’alleanza con famiglie e servizi territoriali, favorendo una prevenzione precoce del disagio.

Restituire agli studenti la possibilità di scegliere e immaginare il proprio futuro significa restituire loro una presenza autentica. La scuola può e deve essere il luogo in cui questo accade.